educacion - vigotsky - psicopedagogia - dialectica - piaget - Motivación - Teoría sociohistórica y motivación en el aula - Principios para la intervención motivacional en el aula - Grupo McClelland y colaboradores - Proyecto Carnegle, de De Charms Enfoque atribucional - Cultura docente y modos de motivar - Modelo TARGET - Cultura personal y motivación por el aprendizaje - Metas extrínsecas - Metas intrínsecas - Las diversas concepciones de nuestras habilidades - La ventaja del éxito y la desventaja del fracaso - Control conciente de la acción - El poder nefasto de la búsqueda de utilidad para el aprendizaje - Atribuciones y expectativas - Motivación y organización grupal de la actividad - Componentes para una adecuada intervención motivacional - Principios para la organización de la instrucción en la motivación - ¿Qué hacer para motivar a los alumnos? - La motivación o desmotivación se produce en interacción con el contexto - La interacción entre el alumno y el contexto es dinámica - El clima motivacional del aula y el influjo de los alumnos - Todo cambio motivacional requiere tiempo - Coordenadas para orientar la intervención motivacional - Razones de los alumnos y alumnas para trabajar en clase - Bibliografía