Evaluación

aclaracion a Alberto

Alberto lei tu mensaje y no entendi bien por eso te pregunto te refieres a la parte comunicativa de la evaluación, explicate mejor para poder ayudarte, yamila

aclaración

Aclaración necesaria, especialmente a Yamila, cuando se habla de estructura de la comunicación en la evaluación esenciamente es la manera de comunicar el contenido de la evaluación en el proceso de enseñanza - aprendizaje de las disciplinas que conforman el curriculum, además de los estílos y habilidades comunicativas que utilice el profesor y el estudiante durante el proceso de comunicación de la evaluación.

Secuencia IRE

Alberto, quizá ya conozcas este enfoque, pero de todas formas creí oportuno mencionarlo. Es intersante este material sobre la estructura evaluativa dentro de la interacción en el salón de clase: La secuencia IRA (iniciación-respuesta-evaluación) marca el ritmo del diálogo aúlico y condiciona el proceso de aprendizaje.

http://educacion.idoneos.com/index.php/290431

Saludos,

Graciela

respuesta a alberto

Alberto ya entendi el problema es que yo veo la parte comunicativa de la evaluación en el proceso de retroalimentación que se establece, y que este proceso completa el ciclo de la comunicación emisor - receptor - retroalimentación- emisor, fue por eso que te pregunte aunque creo estamos a tono porque ves esa retrolimentación en el plano del maestro si mal no entendi, de todas formas gracias y en cuanto tenga algo te lo hago saber, lastima que no tengamos de comunicarnos directamente e intercambiar porque la lines de trabajo nuestra es muy similar solo nos diferencia que ese aspecto comunicativo yo lo trabajo desde el medio televisivo gracias yamila

Estas ideas pueden aclarar mi concepción sobre la función comunicativa de la evaluación: Se manifiestan rasgos del carácter tradicionalista de la evaluación donde resulta evidente la espontaneidad de las estructuras comunicativas que se emplean en la misma. Son frecuentes las manifestaciones de rechazo y conflicto en las relaciones interpersonales de los miembros del grupo docente que tienen su origen en la manera o modo en que el profesor analiza y discute la evaluación. Desconocimiento de las particularidades de la función comunicativa de la evaluación lo que condiciona la improvisación en la comunicación del contenido de la evaluación. Dificultades para combinar consecuentemente las diferentes formas de evaluación, con tendencia a la sobre utilización de la heteroevaluación subvalorando la coevaluación y la autoevaluación. Pd: A yamila no le he podido responder personalmente por roturas en el servidor nuestro.

Paradigmas de la evalaución

Estoy investigando sobre los paradigmas de la evaluación. Algunos autores hablan de generaciones de la evaluación. Agradecería cualquier información sobre el tema.

Gracias

Evaluaciòn

Hola, agradecería mucho me orientaran sobre el tema de la evaluación desde una postura crítica (fundamentación, criterios, bibliografia o paginas web).

La función comunicativa de la evalución en la formación del profesional de la educación.

Garantizar la calidad del proceso de la evaluación mediante una comunicación adecuada mediante un modelo contentivo de los elementos estructurales y funcionales de la función comunicativa de la evaluación es necesario desde la formación inicial del profesional de la educación