Teorías del aprendizaje y psicología educacional

Teorías del aprendizaje

Las teorías del aprendizaje conforman un variado conjunto de marcos teóricos que a menudo comparten aspectos y cuestionan otros o incluso, suponen postulados absolutamente contradictorios. A fin de organizar las diferentes vertientes que aquí se exponen, ofrecemos un pequeño esquema propuesto por Perez Gomez y Sacristan (1992):

1. Las teorías asociacionistas

Estas son la teorías basadas en el conductismo que postulan el aprendizaje por condicionamiento a través del m delo de estímulo-respuesta (E--> R), dentro de las cuales pueden distinguirse dos corrientes

1.1. Condicionamiento básico

Siendo sus representantes Pavlov, Watson, Guthrie.

1.2. Condicionamiento instrumental u operante

Siendo sus represntantes Hull, Thorndike y Skinner.

2. Las teorías mediacionales

Durante el presente siglo, y como reacción a las interpretaciones del aprendizaje inspiradas en el conductismo se desarrollan y se transforman diversas teorías psicológicas que englobamos, en términos generales, dentro de la corriente cognitiva.

A pesar de importantes y significativas diferencias entre ellas, señalaremos las principales coincidencias:

1. La importancia de las variables internas.

2. La consideración de la conducta como totalidad.

3. La supremacía del aprendizaje significativo que supone reorganización cognitiva y actividad interna.

Dentro de las teorías mediacionales pueden distinguirse múltiples corrientes con importantes matices diferenciadores:

2.1. Aprendizaje social, condicionamiento por imitación de modelos

Siendo sus principales representantes Bandura, Lorenz, Tinbergen, Rosenthal

2.2.Teorías cognitivas

Dentro de la línea cognitiva distinguiremos a su vez varias corrientes:

2.2.1.Teoría de la Gestalt y psicología fenomenológica

Siendo sus representantes Kofka, Köhler, Vhertheimer, Maslow y Rogers.

2.2.2.Psicología genético-cognitiva

Siendo sus representantes Piaget, Bruner, Ausubel, Inhelder.

2.2.3. Psicología genético-dialéctica

Siendo sus representantes Vigotsky, Luria, Leontiev, Rubinstein, Wallon.

2.2.4. La teoría del procesamiento de información

Siendo sus representantes Gagné, Newell, Simon, Mayer, Pascual, Leone.

Artículos disponibles sobre el tema "Teorías del Aprendizaje"

Aprendiendo a aprender

Aprendizaje escolar: características

Aprendizaje: no se puede obligar a aprender

Aprendizaje y contexto

Decálogo del buen alumno y el mejor maestro

Desequilibrio, desajuste óptimo e intervención pedagógica

Chapman: modelo multidireccional de desarrollo

Constructivismo

El aprendizaje de conceptos científicos

El aprendizaje en las ciencias experimentales

El aprendizaje en las ciencias sociales (historia)

Enfoques cognitivos comparados

Epistemología del conocimiento escolar

Fracaso escolar

Gestalt: el aprendizaje por insight

Interacción en el salón de clases

Inteligencias Múltiples

Karmiloff Smith: el modelo de redescripción representacional

Motivación

Problemas actuales del constructivismo

Psicogénesis: conceptos centrales de la psicogénesis

Psicogénesis y aprendizaje

Psicología genética (Jean Piaget y la “Escuela de Ginebra)

Resolución de problemas

Retardo mental leve

Teorías de la reestructuración

Teorías del aprendizaje bajo análisis

Teorías del procesamiento de la información

Subscribed Links

Ud. puede tambien suscribir para sus resultados de búsqueda:

© Copyright 2005 by Graciela Paula Caldeiro, all text above this notice (NOT including images or other files), unless otherwise noted, is licensed under a Creative Commons License, please link to this page if you use this work
Todo el texto arriba de esta nota (NO incluyendo imágenes u otros archivos ), salvo indicacion contraria, son licenciados bajo una Licencia Creative Commons, por favor enlace a esta pagina si utiliza este material -- Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual

 

Teorías del aprendizaje y psicología educacional