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<title>El aprendizaje de conceptos científicos</title>
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<title>El aprendizaje de conceptos científicos</title>
<link>http://educacion.idoneos.com/index.php/346245#El_aprendizaje_de_conceptos_cient%C3%ADficos</link>
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<title>Los contenidos verbales del currículum, de los datos a los conceptos</title>
<link>http://educacion.idoneos.com/index.php/346245#Los_contenidos_verbales_del_curr%C3%ADculum%2C_de_los_datos_a_los_conceptos</link>
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<item>
<title>Tienen que aprender datos los alumnos</title>
<link>http://educacion.idoneos.com/index.php/346245#Tienen_que_aprender_datos_los_alumnos</link>
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<title>La comprensión de conceptos: aprendizaje significativo y conocimiento previo</title>
<link>http://educacion.idoneos.com/index.php/346245#La_comprensi%C3%B3n_de_conceptos%3A_aprendizaje_significativo_y_conocimiento_previo</link>
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<title>Condiciones o requisitos para que se produzca un aprendizaje constructivo</title>
<link>http://educacion.idoneos.com/index.php/346245#Condiciones_o_requisitos_para_que_se_produzca_un_aprendizaje_constructivo</link>
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<title>El origen de las concepciones alternativas</title>
<link>http://educacion.idoneos.com/index.php/346245#El_origen_de_las_concepciones_alternativas</link>
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<title>El origen sensorial (las concepciones espontáneas)</title>
<link>http://educacion.idoneos.com/index.php/346245#El_origen_sensorial_%28las_concepciones_espont%C3%A1neas%29</link>
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<title>Origen escolar (concepciones analógicas)</title>
<link>http://educacion.idoneos.com/index.php/346245#Origen_escolar_%28concepciones_anal%C3%B3gicas%29</link>
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<title>Principios epistemológicos</title>
<link>http://educacion.idoneos.com/index.php/346245#Principios_epistemol%C3%B3gicos</link>
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<title>Principios ontológicos</title>
<link>http://educacion.idoneos.com/index.php/346245#Principios_ontol%C3%B3gicos</link>
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<title>Principios conceptuales</title>
<link>http://educacion.idoneos.com/index.php/346245#Principios_conceptuales</link>
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<title>¿Qué es lo que cambia en el cambio conceptual?</title>
<link>http://educacion.idoneos.com/index.php/346245#%C2%BFQu%C3%A9_es_lo_que_cambia_en_el_cambio_conceptual%3F</link>
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<title>Cambio epistemológico</title>
<link>http://educacion.idoneos.com/index.php/346245#Cambio_epistemol%C3%B3gico</link>
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<title>Desde una posición constructivista, se asume que todos los modelos y teorías son una construcción o invención social en respuestas a ciertas demandas o necesidades teórico prácticas y que la ciencia no es un discurso sobre lo real sino sobre modelos posibles Conocer no es descubrir la realidad sino elaborar modelos para interpretarla</title>
<link>http://educacion.idoneos.com/index.php/346245#Desde_una_posici%C3%B3n_constructivista%2C_se_asume_que_todos_los_modelos_y_teor%C3%ADas_son_una_construcci%C3%B3n_o_invenci%C3%B3n_social_en_respuestas_a_ciertas_demandas_o_necesidades_te%C3%B3rico_pr%C3%A1cticas_y_que_la_ciencia_no_es_un_discurso_sobre_lo_real_sino_sobre_modelos_posibles_Conocer_no_es_descubrir_la_realidad_sino_elaborar_modelos_para_interpretarla</link>
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<title>Cambio ontológico</title>
<link>http://educacion.idoneos.com/index.php/346245#Cambio_ontol%C3%B3gico</link>
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<title>El cambio en las estructuras conceptuales</title>
<link>http://educacion.idoneos.com/index.php/346245#El_cambio_en_las_estructuras_conceptuales</link>
</item>
<item>
<title>Si aceptamos que existen diferencias epistemológicas, ontológicas y conceptuales entre las teorías implícitas mantenidas por los alumnos y las teorías científicas que se les pretende enseñar y que aprender ciencia requiere superar tales diferencias, todo currículum de ciencias debería adoptar una posición explícita sobre su existencia y la forma de superarlas Una de las metas esenciales de la educación científica debe ser precisamente favorecer las relaciones entre las formas de conocimiento cotidiano y científico</title>
<link>http://educacion.idoneos.com/index.php/346245#Si_aceptamos_que_existen_diferencias_epistemol%C3%B3gicas%2C_ontol%C3%B3gicas_y_conceptuales_entre_las_teor%C3%ADas_impl%C3%ADcitas_mantenidas_por_los_alumnos_y_las_teor%C3%ADas_cient%C3%ADficas_que_se_les_pretende_ense%C3%B1ar_y_que_aprender_ciencia_requiere_superar_tales_diferencias%2C_todo_curr%C3%ADculum_de_ciencias_deber%C3%ADa_adoptar_una_posici%C3%B3n_expl%C3%ADcita_sobre_su_existencia_y_la_forma_de_superarlas_Una_de_las_metas_esenciales_de_la_educaci%C3%B3n_cient%C3%ADfica_debe_ser_precisamente_favorecer_las_relaciones_entre_las_formas_de_conocimiento_cotidiano_y_cient%C3%ADfico</link>
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<title>Bibliografía</title>
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<title>Psicologia Y Pedagogia. Jean Piaget.</title>
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<title>Adonde Va La Educacion - Jean Piaget (082)</title>
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<title>Jean Piaget - Estudios De Psicologia Genetica</title>
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<title>Jean Piaget El Lenguaje Y El Pensamiento En El Niño Estudio </title>
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<title>Jean Piaget - Seis Estudios De Psicologia</title>
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<title>Psicología De La Inteligencia Por Jean Piaget</title>
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<title>Seis Estudios De Psicologia. Jean Piaget. </title>
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<title>El Estructuralismo De Jean Piaget</title>
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<title>Estudios De Psicologia Genetica. Jean Piaget</title>
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<title>Jean Piaget - Psicologia Y Pedagogia</title>
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