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Sobre publicar trabajos en el sitio

Para todos aquellos que tuvieran interés en publicar artículos en el sitio,

felicitaciones desde bahía blanca

Muchas gracias Aneta

Consulta

Hola Natalia

Ciencias de la educacion o pedagogia

muy buenos escritos

Paulo Freire Vive

Adelante

Motivación hacia el estudio

idoneos maravilloso

Felicitaciones

Docente en la Facultad de Ciencias Económicas (UNAH)

Thu, 22 Nov 2007 18:37:11 -0300

Participación de José Angel Maldonado en El Profesor Universitario

Docente en la Facultad de Ciencias Económicas (UNAH)

La problemática de los profesores de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH) se puede sintetizar en los siguientes aspectos:

1. No es un docente profesional (como profesor universitario) 2. Las autoridades de la UNAH no consideran que la docencia requiere un esfuerzo mayor que el indicado en la jornada laboral común. 3. Las autoridades de la UNAH no se preocupan por profesionalizar a sus docentes como profesores universitarios. 4. Al docente universitario se le quiere considerar como un obrero común (sin demeritar a estos) y no se les da libertad de cátedra. 5. El docente no se preocupa por actualizarse.

Uso de TIC en la Educación Superior: Contaduría Pública

Sat, 1 Dec 2007 00:07:26 -0300

Participación de jcarreno en Educación y Nuevas Tecnologías

Uso de TIC en la Educación Superior: Contaduría Pública

Estoy cursando actualmente un Doctorado en Desarrollo Regional y Tecnológico en el Instituo Tecnológico de Oaxaca y mi proyecto de investigación se refiere a: El uso de la tecnología de la información y la comunicación en la educación superior: el caso de la Contaduría Pública en la Universidad de Sonora (19902006)

Deseo retroalimentación y coparticipación sobre este tema. Desde Enero de 2005 pertenezco a la Universidad Virtual denominada UniversidadRedcontable.com auspiciada por el portal www.redcontable.com y cuya plataforma de aprendizaje se encuentra en: www.redcontable.com/univredn, y he aplicado las TIC con mis alumnos que son estudiantes de la Licenciatura en Contaduría Pública en la Universidad de Sonora, con sede en Hermosillo, del mismo estado en México. Pueden visitar la página http://javiercarreno.redcontable.com y escribirme a mi correo jcarreno@pitic.uson.mx o a jcarreno@redcontable.com.

Espero sus comentarios.

capacidades

Mon, 3 Dec 2007 08:41:13 -0300

Participación de linda en Capacidades específicas

capacidades

quisiera saber que indicadores podria formular para desafrrollar capacidades fundamentales en ninos de 2 grado de primaria

comentario del DCN

Mon, 3 Dec 2007 08:42:54 -0300

Participación de regina en Capacidades específicas

comentario del DCN

se que el nuevo diseño curricular cuenta con muchas deficiencias me

gustaria saber cuales son sus principales ventajas y que aportes se podria

dar para mejorar este diseño curricular a favor de los educandos ya que

hemos pasado por diversos programas curriculares que nos han afectado

mucho los cambios y aun no asimilñamos este nuevo diseño curricular

agradecere la atencion a sus comentarios a favor de este diseño que un

no me convence.

Diseño curricular ¿de dónde?

Mon, 3 Dec 2007 21:01:21 -0300

Participación de Jordi Botella de Maglia en Capacidades específicas

Diseño curricular ¿de dónde?

Hola Regina:

En tu mensaje hablas del "nuevo diseño curricular", pero si no nos concretas más es realmente difícil que acertemos con el diseño curricular al que tu te refieres. ¿te refieres al diseño curricular del estado español? ¿al peruano? ¿al chileno? ¿a cual? Por otro lado yo recomendaría que no usemos un hilo de discusión con un tema concreto para hacer preguntas sobre otro tema diferente.

Un saludo

Jordi Botella de Maglia

Enseñanza de la matemática

Wed, 13 Feb 2008 22:30:06 -0300

Consultas sobre enseñanza de la matemática.

Sitio sobre didáctica de la matemática

Wed, 13 Feb 2008 22:33:01 -0300

participación de Galadriel en Enseñanza de la matemática

Te sugiero que visites nuestro sitio sobre didáctica de la matemática en donde seguramente encontraras especialistas en el tema:

Ir a Didáctica y Matemática

Saludos,

Graciela

Entrevistas de admisión en instituciones educativas

Wed, 13 Feb 2008 22:42:29 -0300

Consultas sobre entrevistas de admisión en instituciones educativas.

informacion de escuelas

Wed, 13 Feb 2008 22:44:50 -0300

Participación de ana laura en Obsevacion Docente

informacion de escuelas

necesito informacion de investigaciones realizadas acerca de las estrategias que utilizan los docentes en EGB1 al desarrollar su clase. gracias!!!!

Educación en valores

Mon, 18 Feb 2008 16:06:25 -0300

Participación de Flavia en Educación en valores

Hola!

Me llamo Flavia y tengo 16 años. Este es mi último año en la secundaria. El próximo año comienzo mis estudios en la facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de La Plata, especializándome en la carrera de Licenciatura en Ciencias de la Educación.

Me interesa mucho el tema a debatir. He leído algo al respecto. Según una encuesta publicada en una revista destinada a docentes, la principal razón por la cual los docentes no rinden lo suficiente, es la falta de cooperación por parte de padres y tutores; luego le siguen los problemas de aprendizaje, y el comportamiento indisciplinado del grupo en conjunto.

Con el tiempo se fue desvalorizando a los agentes educativos, eso esta a la vista de todos. La falta de valores va en aumento. Y esto se debe a la mala educación que reciben los niños en sus casas y/o a la dura realidad que nos toca vivir. Creo que a los docentes les hace falta una capacitación que trate de las nuevas problemáticas: embarazo adolescente, robos, drogas, alcohol, etc. Los docentes deben recuperar su autoridad basándose, fundamentalmente, en la presencia y la escucha para con sus alumnos, teniendo una noción de los problemas que les toca afrontar, pero sin renunciar a ocupar el lugar de adulto profesional de la enseñanza.

Quizás no haya servido de mucho mi opinión, pero senti la necesidad de opinar al respecto. Mis expectativas para con mi carrera son muchas, y me gustaria escuchar mas opiniones sobre el tema, informarme al respecto.

Muchas Gracias por el espacio.

capacidades fundamentales

Wed, 20 Feb 2008 14:22:13 -0300

Participación de dina en desarrollo de las capacidades

capacidades fundamentales

Hola, sabes? deseo conocer mas acerca de las capacidades fundamentales siempre he logrado desarrollar muy bien mi programacion ,pero con este nuevo diseño no lo logro.

PROYECTOS AMBIENTALISTAS

Fri, 22 Feb 2008 13:28:05 -0300

Participación de BACHY en Capacidades específicas

PROYECTOS AMBIENTALISTAS

FELICITAR A JORDI BOTELLA DE MAGLIA POR SU INFORMACION

SOBRE ESTE TEMA TAN INTERESANTE SOBRE LAS CAPACIDADES

DE ORDEN SUPERIOR, LAS CAPACIDADES DE AREA Y CAPACIDADES

ESPECIFICAS, LA EXPLICACION ES MUY CLARA Y PERTINENETE

SOY PROFESORA DE LA ESPECILIDAD DE CIENCIAS NATURALES

TRABAJO EN UNA INSTITTUCION EDUCATIVA SECUNDARIA Y

ESTOY INTERESADA EN DESARROLLAR PROYECTOS SOBRE

EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE CON MIS ESTUDIANTES

Y COLEGAS POR LO QUE ME ENCANTARIA QUE ME ENVIARAS

ALGUNOS PROYECTOS, Y TAMBIEN EXPERIENCIAS SOBRE LA

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES QUE TAMBIEN ES UN TEMA

MUY INTERESANTE Y DIFICILMENTE TRATADO HASTA POR LOS

ESPECIALISTAS DEL MINISTERIO DE EDUCACION DEL PERU.

MUY AGRADECIDA,

BERTHA ELOISA PAREDES PIÑA

PROFESORA

Trabajo por proyectos y evaluación de aprendizajes

Sun, 24 Feb 2008 19:48:44 -0300

Participación de Jordi Botella de Maglia en Capacidades específicas

Trabajo por proyectos y evaluación de aprendizajes

Hola Bertha:

En primer lugar gracias por tu felicitación.

Con respeto a la posibilidad de mandarte algunos proyectos sobre medio ambiente lamento decirte que yo no soy profesor de ciencias y no dispongo de ningún proyecto de ese tipo. Para trabajar por proyectos de una manera general, sin centrarnos específicamente en el ámbito de las ciencias, yo te sugeriría que buscaras información sobre las siguientes expresiones clave:

– Trabajo por proyectos – Planificación de proyectos – Gestión de proyectos – Evaluación de proyectos – Método de proyectos – Método del marco lógico – Método ZOPP (planificación de proyectos orientada a objetivos)

El tema del aprendizaje aplicando el método de proyectos me parece muy interesante. No sería mala idea formar un grupo de trabajo a través de la Red que desarrolláramos el tema. Si alguien se apunta será un placer colaborar.

Sobre la evaluación yo puedo hablar de mi propia experiencia. Yo suelo trabajar con mis alumnos aplicando técnicas de aprendizaje cooperativo. La evaluación la concibo esencialmente como un proceso de reflexión individual y colectiva sobre el trabajo realizado. En este proceso participa el alumno individualmente, el equipo al que el alumno pertenece y el profesor. El objetivo fundamental que nos proponemos no es tanto calificar a los alumnos como reflexionar conjuntamente sobre el trabajo realizado estableciendo esencialmente qué se ha hecho bien y porqué, qué se ha hecho mal y porqué y qué medidas deberían adoptarse para mejorar.

Para llevar a cabo esta evaluación en cada proyecto, trabajo o ejercicio práctico una vez establecidos los objetivos a conseguir suelo proporcionar lo que llamo un "cuadro de evaluación" en donde mis alumnos y yo establecemos de forma consensuada los criterios de evaluación y los diferentes grados de consecución de dichos criterios. Esta cuadro es lo que en Colombia creo que se conoce como "Matriz analítica de valoración" y muchas veces se traduce del inglés –en mi opinión de forma completamente equivocada– como "rubrica".

Durante el proceso de trabajo mis alumnos suelen elaborar dos tipos de documentos de control:

– Diario de la actividad – fichas de control diario

En el diario de la actividad van registrando cada día que trabajan mi asignatura qué es lo que han hecho, cómo se han sentido (esto es muy importante), qué problemas han tenido, qué soluciones han aplicado, cuales de esas soluciones han sido efectivas y cuales no y qué deberán realizar en la siguiente sesión. Se trata de una reflexión individual que cada alumno realiza en su casa.

Las fichas de control diario son una especie de libro de actas de las reuniones que los equipos realizan al empezar la clase. En estas breves reuniones el coordinador del equipo, asistido por el controlador, pasa revista al trabajo que cada componente del equipo debía aportar ese día. Se registran las incidencias, los problemas presentados, las soluciones que pueden aplicarse y todas aquellas medidas correctoras para lograr que todos trabajen y el equipo salga adelante.

Al acabar los trabajos o las unidades didácticas los equipos individual y colectivamente realizarán un:

– Cuestionario de evaluación: en donde responden una serie de preguntas que pretenden hacerles reflexionar sobre lo aprendido en el trabajo o unidad, sobre la planificación, la ejecución y el control del trabajo, sobre su trabajo individual y el desempeño de su función dentro del equipo y sobre el funcionamiento del equipo en su conjunto. – Cuadro de evaluación: en el que se califican a sí mismos, a sus compañeros individualmente y al equipo en su conjunto. – Informe final: del proyecto o del trabajo, según sea el caso, en el que entre otras cosas reflexionarán sobre lo aprendido y las perspectivas que se les abre para futuros aprendizajes.

Supongo que me he dejado muchas cosas en el tintero, pero este sería básicamente el proceso que aplico a mis alumnos para controlar y evaluar su aprendizaje.

En espera de que pueda serte útil recibe un cordial saludo

Jordi Botella de Maglia

importancia del trabajo por capacidades

Tue, 26 Feb 2008 21:01:11 -0300

Participación de mery en Capacidades específicas

importancia del trabajo por capacidades

gracias Jordi por tu aporte, la verdad ha sido una de las mas claras y practicas para desarrollar nuestro cartel y por ende nuestras programaciones. El trabajo por capacidades permite que podamos desarrollar un trabajo mas centrado en lo que el alumno pueda hacer y deba desarrollar, mas allá de que solo sepa dar definiciones o conceptos, es por ello que debemos tener todos una idea mas clara y precisa de lo que significa trabajar por capacidades.

aprendizajes esperados

Tue, 26 Feb 2008 21:04:01 -0300

Participación de luiconi en Capacidades específicas

aprendizajes esperados

Hola estoy un poco confundido, por favor pueden aclararme esto, los aprendizajes

esperados son la articulacion de que:

las capacidades especificas y los contenidos diversificados,

o los contenidos diversificados y las actitudes.

muchas gracias por su respuesta.

AGRACECIMIENTO POR ORIENTACION

Wed, 27 Feb 2008 11:06:57 -0300

Participación de GISELA MORENO en Capacidades específicas

AGRACECIMIENTO POR ORIENTACION

Jordi Botella de Maglia, muchas gracias. Excelente tu respuesta. Me ayudaste mucho a entender las capacidades a desarrollar. Tu dices que no conoces el Sistema Educativo Peruano, pero sabes más que nosotros, y debe ser por tu experiencia. De veras muchas gracias.

Nos estamos comunicando.

GISELA MORENO

Gracias Mery y Gisela

Thu, 28 Feb 2008 21:49:04 -0300

Participación de Jordi Botella de Maglia en Capacidades específicas

Gracias Mery y Gisela

Hola Mery, hola Gisela:

¿Qué puedo deciros? Pues muchas gracias por vuestros comentarios. Efectivamente el enfoque por capacidades supone un avance importante aunque hoy en día, al menos en la Unión Europea, se plantea el llamado aprendizaje por competencias que quizá tiene mucha relación con los llamados "estándares de aprendizaje" que se utilizan en los Estados Unidos. En cualquier caso creo que todas estas orientaciones siguen una dirección más o menos común de cara a favorecer un aprendizaje real y significativo.

Un saludo y muchas gracias por leerme

Jordi Botella de Maglia

A TOMAR CONCIENCIA POR LA EDUCACIÓN DE NUESTRA NACIÓN...

Fri, 14 Mar 2008 19:33:04 -0300

La importancia de que todos nos comprometamos por una mejor educación.

La violencia existe porque el Estado es permisivo e ignoran las Leyes de la Evolución Humana

Sun, 16 Mar 2008 00:16:58 -0300

Participación de José en Violencia escolar

La violencia existe porque el Estado es permisivo e ignoran las Leyes de la Evolución Humana

Es lamentable a los educadores en general no le han enseñado de que "Todo está regido por justas Leyes Naturales", y nada saben (fuera de un grupo muy pequeño) de cómo está constituido el ser humano.

Parten de falsas premisas, y por ignorar las "Leyes que rigen el mejoramiento y evolución humana", atienen a los alumnos y a los padres como si todos fueran iguales. No es lo mismo un ser de baja evolución (4-3-3-2) que un ser de media evolución o un niño índigo (4-5-5-6). (Todo educador debería conocer La Medición Numérica de la Evolución Humana.)

No es igual atender una madre llena de amor que sabe educar y corregir los desvíos del "ego" de su hijo que otra que le alimenta negativamente el "ego" del hijo, permitiéndole utilizar palabras inapropiadas, actos egoístas, comportamientos llenos de "desamor" perjudicando a los demás.

Lo peor son aquellos psicólogos que impusieron los "Derechos Humanos" beneficiando la negatividad del "ego", la involución y la pésima educación, en contra de las naturales Leyes que rigen la Evolución Consciente y los naturales "Deberes Humanos".

El "ego" sólo entiende el "premio y castigo", hay que querer mucho a los niños para ayudarlos a mejorarse y a evolucionar en forma ascendente, de la misma forma que hace "secretamente" la naturaleza. Cuando los educadores conozcan las Leyes que rigen la Evolución Humana, comprenderán el que "Quién siembra perjuicio para los demás recoge sufrimiento".

Para este problema no hay solución posible hasta que aprendan -el Estado y los educadores-, cómo se le debe hablar al "ego" de los niños y de los adultos, que es en el único idioma que ellos entienden, y siempre con mucho amor. Así de simple, la violencia y el delito desaparecerán.

En mis 40 años enseñando mi Método Psicopower nunca he tenido problemas con nadie y hoy ya adultos me lo agradecen infinitamente.

Gracias.

Buenos hábitos con las tareas, para formar hijos sanos

Mon, 17 Mar 2008 19:52:06 -0300

Participación de omarzaro en Los deberes

Buenos hábitos con las tareas, para formar hijos sanos

Considero que siempre es bueno tener tareas extra-escolares, para mejorar nuestros hábitos y para tener mayor contacto padres e hijos, hacer tareas es un buen motivo para aprender con mayor profundidad el tema visto en clase. En lo personal me gusta platicar con mis tres hijos, cuando los hijos tienen demasiado tiempo libre lo desperdician, en cambio distribuir los tiempos en juegos,tareas,platicas, ir al negocio para que ayuden y valoren el tiempo y el dinero, es más provechoso. Termino con la siguiente propuesta, lean por las noches a sus hijos algún cuento de superación o valores, la mejor forma de que un pais avance es que en los hogares se fortalezcan los valores a través del ejemplo y la lectura. Saludos. Omar Zárate. Oaxaca, Oaxaca. Mexico. Nota aclaratoria.- No estoy de acuerdo con las tareas abrumadoras, hay que buscar calidad y no cantidad.

Estoy confundido

Thu, 27 Mar 2008 15:08:36 -0300

Participación de Joel en Capacidades específicas

Estoy confundido

Hola amiga, estoy confundido acerca del significado de: Paneles de capacidades y Matriz de capacidades; Panel de contenidos diversificado y Matriz de contenidos diversifcados ¿es lo mismo?. Espero su apoyo. Gracias

¿Confundido? No me extraña. Nosotros también

Thu, 27 Mar 2008 19:14:34 -0300

Participación de Jordi Botella de Maglia en Capacidades específicas

¿Confundido? No me extraña. Nosotros también

Hola Joel:

Pues si tu estás confundido con esos términos y expresiones imagínate nosotros que ni siquiera sabemos en qué contexto te has encontrado con ellos. Realmente me llama la atención que alguien haga una consulta así y espere que alguien pueda ayudarle. ¿Cuesta tanto pensar en los que te leemos, situar el problema en su contexto, y describirlo con claridad? La verdad es que me parece que si solicitamos ayuda a nuestros lectores deberíamos manifestar un poco de respeto por ellos.

Un saludo

Jordi Botella de Maglia

Lectoescritura

Thu, 27 Mar 2008 21:27:49 -0300

Consultas sobre lectoescritura

Sugerencias

Thu, 27 Mar 2008 21:32:19 -0300

participación de Galadriel en Lectoescritura

Hola Noelia, bienvenida a la comunidad de educación de idoneos.

Sobre lectoescritura, tal vez te interesen el siguiente material de nuestra red:

Didáctica de la Lengua

Lectura y nivel inicial

Capacitación docente en el area de Lengua

Sitio de la Asociación Argentina de Lectura

Capacidades y Ministerios

Wed, 9 Apr 2008 17:14:15 -0300

Participación de Max en Capacidades específicas

Capacidades y Ministerios

Hola a todos desde Peru He leído todas las preguntas, respuestas y opiniones sobre el tema de capacidades y derivados, así como las diversas experiencias de los diferentes países de habla hispana. Mi aporte está relacionado a las experiencias laborales que en el Perú que me ha tocado vivir y las reflexiones derivadas de ellas. Iniciando, el Ministerio de Educación en el Perú ha vivido y aplicado diversos enfoques pedagógicos, todos copiados y adaptados del extranjero, con aciertos y errores propios: Iniciando con la educación tradicional (memorístico enciclopédico), herencia de los españoles y religiosos que llegaron al Perú. Con la adaptación del conductismo norteamericano y ruso de estimulo respuesta, quedando más el uso de castigos que de refuerzos positivos, en afán de seguir almacenando en la memoria los contenidos y no el desarrollo de conductas como la teoría lo planteaba. El intento de introducir el modelo cognitivo, de moda en EE.UU. por la introducción de las computadoras en nuestras vidas. La aparición de conceptos como constructivismo la cual puso en punto de quiebre el paradigma conductista y su modificación de conductas, planteaba que el conocimiento (que puede analizarse desde la filosofía, epistemología, psicología…) era construido por el sujeto (alumno, aprendiz, discente…) y no por el profesor o docente; esto provoco que el docente solo realizara actividades o proyectos para que el alumno construyera sus conocimientos, el cual entraba en crisis cuando era evaluado con el antiguo sistema tradicional memorístico enciclopédico. Hubo un periodo político del Perú (Golpe de Estado de Velasco Alvarado) en que se quiso realizar una reforma educativa donde se intento incorporar el Quechua, pero esta reforma educativa quedó trunca hasta la actualidad, con sus consecuencias socioculturales. El gobierno de Fujimori se realizó otra reforma educativa, mezclando diversos enfoques pedagógicos cognitivos, constructivistas, sociales… etc., se intento conciliar los enfoques piagetanos y vigoskianos, de bases epistemológicas distintas, así como a Bruner y Ausubel (Aprendizaje por descubrimiento y aprendizaje significativo), así mismo se asume un término que se introduce del campo laboral al de educación, me refiero al de competencias, trabajado por un español. La última reforma también fue inspiración del trabajo de otro español Martiniano Roman (ver su página web) pero él no habla de cuatro capacidades, sino de varias capacidades que las clasifica en su primera instancia en Capacidades Cognitivas, Capacidades Psicomotoras, Capacidades de Comunicación y Capacidades de Inserción Social. Estas capacidades generales las subdivides en diversas capacidades las cuales se vuelven a subdividir en destrezas, las cuales comenta se pueden evaluar y observar. También hace la diferencia teórica, así como las diferencias entre medios: Contenidos y métodos o procedimientos, y los objetivos: capacidades-destrezas y valores-actitudes. Deja en claro que su enfoque es cognitivo-social y la forma como programar y evaluar.

Lo que hace luego el Ministerio de Educación del Perú es historia que se repite la cual no necesita mayor explicación.

Gracias por su tiempo. Máximo Lui Lam

Capacidades específicas

Wed, 9 Apr 2008 17:18:43 -0300

Participación de en Capacidades específicas

Deficit atencional ¿General o Especifico?

Sun, 13 Apr 2008 11:40:40 -0300

Consultas sobre deficit atencional

Problemas de disciplina en las Educación Física

Sun, 13 Apr 2008 11:46:16 -0300

Experiencias en el área de Educación Física.

Has consultado con el pediatra?

Sun, 13 Apr 2008 11:55:08 -0300

participación de Galadriel en Deficit atencional ¿General o Especifico?

Hola Ximena,

Aún sin conocer tu caso a fondo, mi consejo sería que, en primer término, no te quedes con una sola versión del asunto.

En tu lugar, yo primero haría una consulta con el pediatra, para determinar si el desarrollo de tu hijo es el esperado para un niño de su edad. Y si este no lo es, comprender en qué áreas esto sucede y luego de allí, buscar las causas y la mejor forma de ayudarlo. Seguramente un pediatra sabrá aconsejarte cuáles son los pasos a seguir, de ser esto necesario.

Suerte!

Medicación psiquiátrica en niños y adolescentes

Sun, 13 Apr 2008 12:05:57 -0300

El psiquiatra Dr. Thomas Szasz desenmascara el fraude internacional de la psiquiatría contemporánea. Usos peligrosos de farmacología en niños y adolescentes.

Frases sobre eduación especial

Fri, 18 Apr 2008 18:59:13 -0300

Frases y citas sobre educación especial

N E E

Thu, 1 May 2008 19:11:35 -0300

Participación de Valeria en Educación especial

N E E

Haber la diferencia consiste en que todos podemos presentar si bien es cierto necesidades educativas especiales en un momento determinado de nuestras vidas.. existen las n e e transitporias y/o permanentes. Las transitorias coresponden a problemas del aprendizaje o dificultades del aprendizaje, y las permanentes corresponden a la rpesencia de una discapacidad. Es cierto que para ambas se debe adecuar el curriculum para un aprendizaje mucho mas significativo.

aqui va otro

Thu, 1 May 2008 19:15:49 -0300

Participación de Yoby en Educación especial

aqui va otro

Los niños con necesidades educativas especiales, son todos aquellos que en algun momento de su etapa escolar presentan dificultades en alguna de las areas de aprendizaje. Se les puede llamar niños con NEE tambien a los niños que tengan un CI inferior a lo "normal", aqui esta la gran diferencia ya que los niños que necesitan un apoyo específico no necesariamente tienen un retraso mental. Existen diversos factores que pueden afectar el proceso de enseñanza aprendizaje, como por ejemplo: social, neurologico, biologico, emocional, etc. pero para que lo entiendas mejor: NEE

--> Todos los niños que tengan dificultad para aprender, incluyendo retraso mental Apoyo especifico

--> Todos los niños que tienen alguna dificultad para aprender excluyendo aquellos con retraso mental, y tengan dificultad en un area especifica del aprendizaje. Tienen un NEE transitorio (que puede pasar con el tiempo) se debe hacer una adecuacion curricular en ambos casos

NEI v/s NEE

Sat, 3 May 2008 00:15:51 -0300

Participación de Valeria en Educación especial

NEI v/s NEE

Bueno, debes tener en cuenta que una necesudad educativa individual, es mas bien transitoria, ya que por ejemplo se adapta una parte del curriculum como por ejemplo las estrategias de aprendizaje para que el alumno aprenda de manera mas significativa, tomando en cuenta que son alumnos que pueden mejorar su dificultad. En lgunos lados considerados como niños normales. Aunque no me gusta mucho utilizar esa palabra en muchos textos asi lo especifican.

Si bien, una necesidad educativa especial, se diferencia de una necesdad educativa individual, ya que ella es permanente, por lo tanto el niño necesitará de apoyo toda su vida. Es claro lo que manifiesto?

Espero así sea.

Lateralidad cruzada

Sat, 3 May 2008 00:19:59 -0300

Qué es la lateralidad cruzada.

Lateralidad Cruzada

Sat, 3 May 2008 00:38:31 -0300

participación de Galadriel en Lateralidad cruzada

Hola Mabel,

Como sabrás cada uno de los hemisferios de nuestro cerebro, controla la otra mitad de nuestro cuerpo.

El predomino de cada una de esas mitades por sobre la otra, es lo que se conoce como lateralidad, la cual se establece a partir de la suma del factores heridatarios y adquiridos. Y es por ello que los diestros tienen más fuerza y hablidad del lado derecho y los zurdos, del izquierdo. Entre los 3 y 6 años los niños muestran ya su preferencia lateral, y si a los 5 esto no se ha definido, suelen aparecer dificultades especialmente en el área de la lectoescritura.

Cuando esta supremacía de un hemisferio por sobre el otro no se da de manera homogéna, se dice que hay lateralidad cruzada. En términos pedágogicos, esto puede significar que el niño tenga dificultades, por ejemplo, para seguir las líneas de un texto, por ejemplo, porque se encuentra afectada la coordinación visomotriz

Algunos consejos de ejercitación

holaa

Sat, 3 May 2008 16:50:26 -0300

Participación de Yoby en Lateralidad cruzada

holaa

Mira... te recomiendo que trates de que tu sobrina sea orientada a usar la mano derecha, ya que este mundo como te podras haber dado cuenta esta hecho para diestros!! la idea es que trates de resolver esta situacion pronto, ya que en el futuro puede traer problemas en cualquier ambito del aprendizaje y tb en la orientacion espacial. Existen personas que tienen lateralidad diestra grafica, y lateralidad zurda usual (use la mano izquierda para peinarse, cepillarse, etc, y la mano derecha para escribir). pero en este caso no es perjudicial para sus estudios. pero recuerda orientar siempre a la mano derecha.

Lo que puedes hacer es relizarle el siguiente test: Lanzar una pelota Darle cuerda a un reloj Golpear con un martillo cepillarse los dientes hacer girar la perilla de una puerta cortar con tijeras cortar con un cuchillo escribir

luego de esto anotas cuantas acciones realizo con la mano izquierda, y cuantas con la mano derecha, si resultan mas con la mano izquierda es porque debes reforzarle a trabajar con la mano izquierda. Espero mi comentario te ayude en algo

Chaoo

frase de Freire para el padre

Tue, 6 May 2008 16:45:14 -0300

Participación de tu amigo en Frases de Paulo Freire

frase de Freire para el padre

las manos de mi padre no fueron hechas para golpear a sus hijos, sino para enseñarle a hacer cosas.

No estoy de acuerdo señora M.A.

Mon, 12 May 2008 20:33:23 -0300

Participación de japego en Disciplina escolar

No estoy de acuerdo señora M.A.

Querida M.A. he leido su artículo y me parece interesante aunque discrepo de algunas de sus ideas.Lo primero que dice es que el centro no tiene casi problemas, hecho que es dificil de creer.Hoy en dia pocos centros carecen de estos, sean los alumnos de la clase que sean. Dice que los alumnos aplican la ley del minimo esfuerzo, hecho que es totalmente cierto.Dice que poner partes es subjetivo y arbitrario cuando usted bien sabe que en los partes explica claramente que lo pueda hacer su hijo y cuando se pone un parte es por repetición de acciones(no para de molestar, no hacer los deberes repetidas ocasiones, faltar como 70 horas a clase, etc...). ESO ES SER SUBJETIVO. Sobre buscar otra serie de castigos lo puedo ver bien pero tampoco tengo yo que estar detras de 5 o 6 alumnos que se que no van a acabar los estudios dejando de lado a una decena que tienen verdaderas actitudes de crecer y aprender.Que la indisciplina es cada vez mayor es real, ahora pasan cosas que antiguamente no pasaban ni en la situación mas fantastica. No se trata de que usted haga de profesora, se trata de que su hijo tenga unos minimos modales( ya no hablamos de rendimiento, que ya es triste) y tal vez los castigos en el centro no sean efectivos en algunos alumnos.Sobre publicitar el asunto me parece bien, es uno de los mayores problemas nacionales. Usted me acusara de no ver la realidad y de corporativismo pero yo sufro todas estas cosas en mi trabajo y llega un momento que ya no se puede trabajar por culpa de una minoria que lo impide. Que casualidad que sin estos 4 o 5 en clase todo funcione de maravilla....

Tareas

Tue, 13 May 2008 21:19:25 -0300

Participación de Marielos en Los deberes

Tareas

Me parece que las tareas en el hogar tienen el objetivo de repasar algún

tema estudiado en la escuela. La tarea debe ser pequeña , con un

objetivo bien definido por parte del docente . Tiene que tener una

característica muy especial , que el discente la pueda realizar solo

sin ayuda de los padres , sólo de supervisión

MS.c María de los A Alpizar Arias

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