Educación: de la práctica a la teoría

Historia de la didáctica. Pedagogización de la infancia. Historia de la educación argentina y latinoamericana. Líneas de tiempo.

Evaluación institucional, evaluación de programas educativos. Evaluación de los aprendizajes.

Cómo re diseñar consignas de aprendizaje para el nivel medio a partir de los recursos disponibles en internet. B-learning. E-learning. Impacto cognitivo de las TICs.

Semblanzas de grandes pedagogos.

Resolución de conflictos y mediación escolar.

Apuntes sobre pedagogía.

Apuntes sobre trabajo cooperativo y dinámica de grupos.

Reflexiones sobre el rol del docente en tiempos históricos y en la actualidad. Miradas críticas.

Transposición didáctica y otros conceptos relevantes sobre métodos de enseñanza.

Colección de artículos sobre articulación, diseño curricular, líneas teorías curriculares y política curricular.

Perspectivas teóricas sobre el proceso de aprendizaje. Enfoque cognitivo, enfoque constructivista, enfoque sociohistórico, enfoque conductista.

Espacio para el intercambio de información y opiniones sobre educación. Comunidad de maestros, profesores e investigadores en el área pedagógica.

Sitio homenaje a todos los maestros.

Buscador de artículos sobre Educación en español para Educadores

Espacio para compartir proyectos pedagógicos.

Artículos sobre técnicas de estudio

Este sitio propone un recorrido a través de artículos para educadores, público en general, links de interés y todas aquellas contribuciones que nos ayuden a ponernos en marcha en relación a la problemática de la inclusión educativa.

educacion - pedagogia - Las utopías en el discurso pedagógico

educacion - Evaluación: perspectiva didáctica

educacion - didactica - La transposición didáctica El sistema didáctico

educacion - didactica - comenio - Didáctica: caracterización, pasado, presente y futuro - Corriente tecnológica (funcionalismo) - Corriente crítica

Tecnología para el aula vs. Enseñar tecnología – El intervencionismo Estatal – La especialización – La devaluación del rol docente – Paralelismos de aquí y de allá.

Historia de la Educación Argentina - Línea de tiempo desde al Conquista de América hasta la actualidad

La concepción actual de la infancia, no es natural o dada. Como sucede con otras elaboraciones de la cultura, nos resultan tan obvia que olvidamos que devienen de un proceso histórico que las fue configurando.

Resolución de conflictos en el aula: La Amenaza

educacion - polimodal - didactica - Un proyecto para la Articulación de Contenidos en el Nivel Medio - Articulación

educacion - rousseau - pedagogia - Infancia y escuela: Comenius, Rousseau y La Salle La infancia

educacion - comenio - pedagogia - didactica - El ideal pansófico o la gran utopía pedagogica

Enfoques sobre planificación:Criticas al modelo por objetivos

Sobre el escolanovismo en argentina. El cuaderno único de clases.

Reseña de los conceptos centrales de la pedagogia liberadora de Paulo Freire.

educacion - sociologia de la educacion - Infancia marginal - Según el informe difundido por Unicef, 56 millones de varones y 65 millones de niñas no tienen acceso a la educación - La Educación del Nuevo Milenio: Docentes o Educadores ?

Rousseau y Comenius / Concepto de infancia

educacion - pedagogia - El método mútuo (alumnos monitores) - La infancia o el niño como alumno - La alianza escuela familia - La utopía pedagógica - La simultaneidad sistémica - La gradualidad - El Estado Educador - Expansión del método Lancasteriano en America latina - Método Lancasteriano: - El sistema lacasteriano, ocupó un lugar prácticamente vacío en la cultura pedagógica latinoamericana, dando una cierta continuidad a los postulados de la ilustración Más que virtudes pedagógicas/metodológicas, el sistema era la única alternativa posible para satisfacer la necesidad de educación promovida desde los sectores ilustrados urbanos

Freinet y La Salle o dos modelos antagónicos para el docente

educacion - El paradigma de la escuela estatal - ¿Cambio de paradigma?La escuela como razón de lo diverso

educacion - positivismo - curriculum - contenidos - Pedagogía positivista y su alternativa crítica: el espontaenismo - El caso argentino - Características generales de la pedagogía positivista (en Argentina) - Análisis de la experiencia de Carlos Vergara

La conquista cultural de la América Precolombina

educacion - ¿Qué es el aprendizaje escolar? - La actividad escolar como unidad de análisis - Las unidades de análisis de aprendizaje escolar

Masa, poder y elegio: los hallazgos de la investigación etnográfica en educación y el concepto de currículum oculto.

El decálogo del buen alumno y el mejor maestroSobre las demandas cognitivas de la escuelaSobre las demandas cognitivas de la escuela

Psicología genética (Jean Piaget y la “Escuela de GinebraSobre los aportes de Jean Piaget a la teoría del Conocimiento Estadíos de desarrollo

Delineando los conceptos centrales de la psicogénesis

¿Qué es el constructivismo?

Psicogénesis y aprendizajeAportes de la Psicología genética al aprendizaje escolarAplicaciones educativas de la obra de Jean PiagetCríticas a la aplicación escolar de conceptos psicogenéticos

Teoria socio-histórica de Lev Vigotsky (TSH)Aprendizaje y desarrollo en la TSHFilogénesis, Historia socio cultural, Ontogénesis y MicrogénesisEl cambio cognitivoTensiones y paradojasExpedición a Uzbequistán

educacion - fodor - vigotsky - Desarrollo y aprendizaje: Enfoques alternativos - Sobre la modularidad de la mente infantil - Modelos de desarrollo - Asombrosas coincidencias entre conductistas y constructivistas - ¿Es compatible el innatismo con el constructivismo? - El modelo RR de Karmiloff-Smith - Actividad cognitiva y contexto cultural - Las instituciones de la cultura - La escuela como institución cultural - La escolarización no parece estar relacionada con las reglas del aprendizaje o del pensamiento lógico, siempre y cuando el individuo haya comprendido el problema tal como pretende el experimentador - Recuerdo de unidades de información inconexas - Resolución de problemas lógicos: silogismos mentales - Instrumentos y tecnologías para la resolución individual de problemas

¿Modelos unidireccionales o multidireccionales?Conocimiento estético y teórico

Interacción en el salón de clasesAndamiaje y ReconceptualizaciónEl habla de profesores y alumnosIntercambios entre paresIntercambios entre paresLos orígenes sociales del funcionamiento psicológico individual.

educacion - epistemologia - Epistemología del conocimiento escolar

El retardo mental leve (RML)Fracaso escolar

educacion - aztecas - incas - mitologia_americana - La educación en la América Precolombina - Los mexicas - Los Incas y los Tupínambáes

educacion - tyler - La evaluación institucional ¿meta o proceso?

Teoría del procesamiento de la informaciónPrincipales diferencias entre mecanicismo y organicismo

Calidad Educativa: Sistemas de Macro EvaluaciónLa necesaria relación entre estudios “macro” y “mirco”

Teorías del Aprendizaje: Las teorías de la reestructuraciónPesadillas teóricasLa Gestalt o el aprendizaje por “insight”Reestructuración por ¿Cuáles son las condiciones para que se produzca el “insight”?Reestructuración por “equilibración” Asimilación y Acomodación: ¿Mariposa, murciélago o mancha?Equilibrio y ruptura: tres niveles de complejidadLos desequilibrios de la teoría de la equilibraciónActividad y mediación: la respuesta vigotskianaFormación de conceptos espontáneos y científicosLimites de la teoría socio históricaLa teoría del aprendizaje significativoLas condiciones del aprendizaje significativoTipos de aprendizaje significativo

El renovado interés por la calidad educativa

educacion - judaismo - avicena - pedagogia - didactica - curriculum - contenidos - Filosofía árabe y judía medieval - Maimónides (1135-1204) - Los trece artículos de fe - Razón y fé

educacion - ¿Cuál es la utilidad de la evaluación institucional? - Abstract - Oportunidades y riesgos de la evaluación - ¿Evaluamos para tomar decisiones? - Diferentes niveles, diferentes utilidades A modo de conclusión: Necesidad y exigencia de la evaluación

educacion - vigotsky - psicopedagogia - dialectica - piaget - Motivación - Teoría sociohistórica y motivación en el aula - Principios para la intervención motivacional en el aula - Grupo McClelland y colaboradores - Proyecto Carnegle, de De Charms Enfoque atribucional - Cultura docente y modos de motivar - Modelo TARGET - Cultura personal y motivación por el aprendizaje - Metas extrínsecas - Metas intrínsecas - Las diversas concepciones de nuestras habilidades - La ventaja del éxito y la desventaja del fracaso - Control conciente de la acción - El poder nefasto de la búsqueda de utilidad para el aprendizaje - Atribuciones y expectativas - Motivación y organización grupal de la actividad - Componentes para una adecuada intervención motivacional - Principios para la organización de la instrucción en la motivación - ¿Qué hacer para motivar a los alumnos? - La motivación o desmotivación se produce en interacción con el contexto - La interacción entre el alumno y el contexto es dinámica - El clima motivacional del aula y el influjo de los alumnos - Todo cambio motivacional requiere tiempo - Coordenadas para orientar la intervención motivacional - Razones de los alumnos y alumnas para trabajar en clase - Bibliografía

Resolución de problemas (enseñar a pensar)Falacias que dificultan enseñar a razonarBibliografía

El aprendizaje de conceptos científicosEl origen de las concepciones alternativasPrincipios epistemológicosPrincipios ontológicosPrincipios conceptuales¿Qué es lo que cambia en el cambio conceptual?Cambio epistemológicoCambio ontológicoEl cambio en las estructuras conceptualesBibliografía

La enseñanza de ciencias experimentales. Estas ideas son incorrectas desde el punto de vista científico, pero en realidad, no lo serían desde la perspectiva del alumno en tanto indican las representación que el sujeto tiene del fenómeno en cuestión Si bien no se discute que estas ideas discrepan notablemente de la explicación científica, muchas de ellas no podrían considerarse ilógicas en tanto cumplen una función útil en el procesamiento cotidiano de la información. Características de las ideas previas de los alumnos. Cambio conceptual Diferentes posiciones teóricas. Algunos interrogantes didácticos. Bibliografía.

educacion - vigotsky - Aprendizaje y contexto - Aprendizaje (aprendizaje manual) - Apropiación participativa - Participación guiada

Teorías del aprendizaje bajo análisis

Aprendiendo a aprenderBibliografía

educacion - aprendizaje - El aprendizaje de la historia - ¿Qué debemos tener en cuenta respecto a la enseñanza de la historia?

educacion - aprendizaje - No se puede obligar a aprender - 2 Lo que se necesita o se quiere saber, se aprende antes - 3 Cuando las personas se sienten amenazadas, dejan de aprender - 4 El profesor debe reconocer las señales del alumno que se siente amenazado - 5 No se puede aprender aquello para lo que no se está preparado - 6 El alumno puede ceder su responsabilidad al profesor, pero no puede relegarsela - 7 Cualquier cosa que se enseñe, lo que se enseña es "la propia personalidad" - 8 El aprendizaje tiene su tiempo - 9 La "enseñanza" es parte de un contexto de aprendizaje - Las necesidades del profesor - La escuela

educacion - constructivismo - piaget - vigostky - Problemas actuales del constructivismo - Constructivismo filosófico - Constructivismo psicológico y educativo - Para aprender no alcanza con comprender - Motivación y evaluación - Conductismo vs Constructivismo: significación ideológica - Más allá del aplicacionismo - El desarrollo deseable - Discurso pedagógico y prácticas pedagógicas - La encrucijada más compleja se plan tea al pretender fundamentar las pedagogías progresistas o liberadoras como necesariamente derivadas de comulaciones psicológicas

Desequilibrio, desajuste óptimo e intervención pedagógica

Orientación escolar y tutoríaLa tutoría como un sistema permanenteEl rol del tutorBibliografía

educacion - violencia escolar - Mediación escolar - Principios básicos de la mediación: - Mediación escolar

educacion - Sistemas tutoriales entre alumnos

educacion - fracaso escolar - sociologia de la educacion - Causas del fracaso escolar - Causas del fracaso escolar - ¿Cómo se llega al diagnóstico de fracaso escolar?

educacion - curriculum - tyler - schwab - stenhouse - Consideraciones sobre la teoría curricular - El nacimiento de la moderna teoría educativa bajo la influencia de la educación de masas - Distinción entre educación y escolarización - Perfeccionado los aspectos técnicos del currículum - Los fundamentos del currículum - Basic Principles of Currículum and Instruction (Tyler) - ¿Una metateoría ecléctica? - Cuestionamientos desde la práctica - The practical: a language for currículum Schwab - Walker, un continuador de Schwab - Stenhouse: una concepción emancipadora

educacion - curriculum - teoria curricular - Planificación del currículum: confusiones y perspectivas - La necesidad de una teoría de la elaboración del currículo

educacion - curriculum - tyler - schwab - Diferentes líneas teóricas en la investigación curricular - La línea tradicionalista - La línea empirista conceptual La línea reconceptualista

educacion - curriculum - tyler - teoria curricular - comenio - herbart - durkheim - dewey - manheimm - stenhouse - La construcción histórica de la problemática curricular - Primeros conflictos teóricos en el campo curricular - El modelo de Tyler - La transformación y la explosión del campo curricular - El movimiento Reconceptualista - El currículum oculto - Reacciones contrarias al tenicismo - Análisis del modelo por objetivos - El currículum nulo - A modo de conclusión - Bibliografía

educacion - curriculum - teoria curricular - El campo curricular en EEUU durante el siglo XX

educacion - curriculum - El post-estructuralismo y la teoria curricular - Bibliografía

Enfoques teóricos del currículum -El currículum racional -Teorías racionales : Las teorías experienciales del currículum - Teorías racionales II: Las teorías formativas del currículum -Teorías racionales III: Las teorías tecnicistas del currículum -El Reconceptualismo -La perspectiva práctica -El modelo procesual -Enfoques críticos del currículum -Las cuestiones pendientes -Bibliografía

educacion - tyler - curriculum - dewey - Tyler e Hilda Taba: modelo racional normativo - Tyler y la pedagogía por objetivos - Las ideas de eficiencia y precisión son dos coordenadas básicas en la pedagogía por objetivos - Hilda Taba - La educación como preservadora y transmisora de la herencia cultura - Un criterio más moderado del desarrollo individual apoya el interés por las necesidades del individuo en sentido intelectual, emocional, reconociendo que esta evolución necesita combinar la disciplina social e intelectual con la libertad, en un equilibrio razonable - Modelos corrientes para la organización del currículo - III El currículo basado en los procesos sociales y las funciones vitales - IV: Currículum activo o experiencial - Funciones de una estructura conceptual para el planeamiento del Currículum - Bibliografía

Política curricular.Las políticas curriculares en el marco..Tendencias I: La actualización del modelo tecnicistaTendencias II: Tendencias III: El currículum básicoBibliografía

Apuntes sobre diseño curricular.

educacion - Reseña de una propuesta curricular abierta

Galileo Galilei (1564-1642). .

educacion - Evaluación y política educacional - Política educacional - ¿Qué se entiende por calidad educativa? - Bibliografia

educacion - Evaluación institucional - propuesta y fundamentación para un caso - Divulgación del plan: Recolección de información - Procesamiento de la información - Producción del informe final - Órganos y equipos a cargo de la tarea evaluativo - Estrategia de metaevaluación

Evaluación curricular - La continuida

educacion - evaluacion - Evaluación de programas educativos

educacion - La negociación de la evaluación institucional - Ambitos de la negociación: