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Educación: de la práctica a la teoría

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Exposición y debate de temas vinculados a la problemática educativa

Saber que se sabe lo que se sabe y que no se sabe lo que no se sabe: he aquí el verdadero saber Confucio

Cualquier tema que se vincule a la educación y su problemática, no puede ingorar la doble dimensión en la que se haya contextualizada: la práctica de la enseñanza, que supone una aproximación a la perspectiva aúlica, el vínculo entre docentes y estudiantes, en otras palabras, la realidad cotidiana; y otra perspectiva que sugiere una mirada globalizadora, desde un marco teórico que intenta dar luz sobre la dinámica de proceso de enseñanza aprendizaje. A menudo, el docente desprecia la dimensión teórica por considerarla alejada de las prácticas educativas. Así mismo, el teórico de la educación, subestima algunas a veces a quienes están en el frente de batalla, considerando a sus escasas inquietudes teóricas una limitación para optimizar su labor profesional. Proponemos en este espacio, con la mayor honestidad intelectual que nos sea posible, un punto de encuentro entre ambas miradas. Graciela Paula Caldeiro

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Grandes líneas teóricas: Lev Vigotsky, y la teoría socio-histórica Howard Gardner, y las inteligencias múltiples Jean Piaget, y la teoría piscogénetica Ausubel, y los aprendizajes significativos La gestalt, y el aprendizaje por Insight El conductismo, y el aprendizaje por reesfuerzos Grandes pedagogos: Amos Comenio, y el origen de la didáctica Paulo Freire, y la educación problematizadora Juan Jacobo Rousseau, y la utopía del buen salvaje

Práctica y teoría

Cualquier tema que se vincule a la educación y su problemática, no puede ignorar la doble dimensión en la que se haya contextualizada: la práctica de la enseñanza, que supone una aproximación a la perspectiva aúlica, el vínculo entre docentes y estudiantes, en otras palabras, la realidad cotidiana; y otra perspectiva que sugiere una mirada globalizadora, desde un marco teórico que intenta dar luz sobre la dinámica de proceso de enseñanza aprendizaje.

A menudo, el docente desprecia la dimensión teórica por considerarla alejada de las prácticas educativas.

Así mismo, el teórico de la educación, subestima algunas a veces a quienes están en el frente de batalla, considerando a sus escasas inquietudes teóricas una limitación para optimizar su labor profesional. Hemos pretendido hallar, con la mayor honestidad intelectual que posible, un punto de encuentro entre ambas miradas.

Con esta breve introducción, en el ya lejano 2004, iniciabamos el proyecto idoneos.com. Sostenemos aún hoy este acotado objetivo y agradecemos afectuosamente a todos los que nos alentaron en esta empresa y continuan enriqueciendo día día este espacio de intercambio.

Graciela Paula Caldeiro

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